{"id":7148,"date":"2014-03-12T09:06:58","date_gmt":"2014-03-12T09:06:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundacionrafanadal.org\/la-ilusion-de-un-equipo-parte-ii\/"},"modified":"2022-09-19T15:26:25","modified_gmt":"2022-09-19T15:26:25","slug":"la-ilusion-de-un-equipo-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fundacionrafanadal.quelinka.es\/en\/la-ilusion-de-un-equipo-parte-ii\/","title":{"rendered":"La ilusi\u00f3n de un equipo. Parte II"},"content":{"rendered":"

\"Centro<\/a><\/p>\n

Saber que, gracias a su trabajo, la vida de muchos ni\u00f1os de Anantapur puede mejorar es un hecho que produce gran satisfacci\u00f3n a Raduan El Chouaibi (Tenerife, 1985). El mismo d\u00eda que cumpl\u00eda a\u00f1os (10 de enero) volaba hacia la India para estar tres meses como voluntario en un proyecto que califica de \u201cestimulante y con un gran potencial, lleno de ni\u00f1os siempre sonrientes y dispuestos a trabajar\u201d.<\/p>\n

<\/p>\n

Considera que el centro deportivo donde trabaja cada d\u00eda, de 6h a 8.30h y de 16h a 19.30h, es un \u201coasis\u201d para sus alumnos. La tranquilidad y el orden que se respira en \u00e9l contrasta con el caos que reina en Anantapur, a tres kil\u00f3metros del complejo. Tambi\u00e9n es consciente de que la parte educativa del proyecto es esencial para estos ni\u00f1os. De ah\u00ed que en muchas ocasiones hable con ellos para que entiendan la importancia de que aprovechen las clases de ingl\u00e9s e inform\u00e1tica. Otro de los aspectos que valora de una forma muy importante este chicharrero apasionado del deporte es la adquisici\u00f3n de valores. \u201cLos primeros d\u00edas que trabaj\u00e9 con mis alumnos, muchos llegaban tarde sin causa justificada y perd\u00edan parte de la clase. Tras hablar con ellos y con los padres hemos logrado que sean m\u00e1s puntuales\u201d, relata Radu, como le conocen sus amigos.<\/p>\n

Una enfermedad grave, de la que est\u00e1 totalmente recuperado, fue la \u201cexcusa\u201d perfecta para volver a Anantapur, a su casa, tras un a\u00f1o en el para\u00edso tecnol\u00f3gico para cualquier inform\u00e1tico, el Silicon Valley<\/i> asi\u00e1tico: Bangalore. T. Krishna (Anantapur, 1985) lleva trabajando en el proyecto como profesor de inform\u00e1tica desde el retorno a sus or\u00edgenes en 2010, justo al iniciarse la iniciativa. Antes de Bangalore se hab\u00eda formado en Anantapur como programador y se muestra \u201cmuy feliz\u201d con su trabajo y con la posibilidad de ayudar a unos ni\u00f1os que considera \u201cprivilegiados\u201d. Su pasi\u00f3n por la inform\u00e1tica se ve reflejada en c\u00f3mo maneja el ordenador y en su habilidad para conocer nuevos programas de forma autodidacta. Adem\u00e1s, se esfuerza por ofrecer un aprendizaje basado en juegos, ejercicios creativos y actividades que fomenten la autonom\u00eda. Intenta alejarse de los patrones de ense\u00f1anza locales en los que prima el mando directo como estilo de ense\u00f1anza.<\/p>\n

De la misma manera piensa Dharmendra (Anantapur, 1984), el joven profesor de ingl\u00e9s que lleva en el proyecto un par de meses. \u00c9l mejor que nadie sabe la importancia de que sus alumnos aprendan el que se conoce como el \u201cidioma oficial subsidiario\u201d, fundamental en la ense\u00f1anza superior y a la hora de encontrar trabajo. A veces, durante este corto periodo de tiempo, ha sentido frustraci\u00f3n por el nivel de sus pupilos, un problema que achaca a la baja calidad de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s en India. \u201cEl problema existe tanto en la escuela privada, masificada para facturar m\u00e1s, como en la p\u00fablica, con un profesorado muy acomodado\u201d, afirma tajantemente Dharmendra. Adem\u00e1s, a\u00f1ade que otra de las dificultades que ve en el desarrollo del programa es que, en ocasiones, los padres de los alumnos no son conscientes de la oportunidad que tienen sus hijos. As\u00ed que considera que  habr\u00eda que trabajar mucho con las familias para que vean los beneficios del proyecto.<\/p>\n

Este es parte del gran equipo de educadores que trabaja cada d\u00eda, con gran ilusi\u00f3n, en el proyecto de la Fundaci\u00f3n Vicente Ferrer y la Fundaci\u00f3n Rafa Nadal<\/a>. En sus manos est\u00e1 que los doscientos ni\u00f1os que acuden cada d\u00eda a los entrenamientos de tenis y a las clases de ingl\u00e9s e inform\u00e1tica, tengan  la posibilidad de tener un futuro mejor.<\/p>\n

David Paniagua de Diego<\/b><\/p>\n

Coordinador de la Escuela y Centro de Entrenamiento de Tenis en Anantapur<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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